sábado, 30 de agosto de 2008

"ES HORA DE ORDENAR NUESTRA SALA"


INVENTARIO RECURSOS DIGITALES


Un buen inventario ya sea digital o impreso nos ayuda a mantener en orden nuestro laboratorio y a desarrollar en mejor forma nuestra función como coordinador de la sala de informática, teniendo esta información nuestros profesores cuentan con una gran herramienta a la hora de planificar y les toma menos tiempo para ello.


Para realizar un inventario es importante considerar;

El inventario de recursos Web:

Nombre del recurso
Cantidad
Descripción
Subsector
Nivel Educativo
Contenidos
Estado actual
Observaciones


El inventario de recursos Software:


Nombre del software
cantidad
Subsector
Descripción
Nivel educativo
Contenidos a los cuales atiende
Requerimiento técnico
Observaciones


"ES MUY IMPORTANTE ACTUALIZAR NUESTROS INVENTARIOS POR LO MENOS UNA VEZ AL SEMESTRE"

domingo, 24 de agosto de 2008

COMPUTADORES ENFERMOS


¿QUE HACER CUANDO FALLAN NUESTROS EQUIPOS?

Existen variados problemas que se nos presentan cuando estamos a cargo de una sala de computación, ¿Cómo solucionarlos? ¿Qué pasos hay que seguir?. Aquí te presentamos algunas ideas para ayudarte en tu función.


Amigo coordinador:



Mantén al día un inventario de todos los equipos del laboratorio.

Maneja una bitácora, donde puedas anotar cada una de las fallas que tengas y como las vas solucionando.

En la medida que puedas trata de solucionar el problema, agota todas las posibles soluciones. Ojo no creas saberlo todo, si el tema te supera, acude a:

Llamar a la Mesa de ayuda de Enlaces, quien paso a paso le ira indicando como solucionar el problema.

Servicio técnico, cuando ya no puedas solucionar tu problema y tampoco la mesa de ayuda, hay que solicitar la visita de un técnico al establecimiento quienes en el plazo de 10 días deben acudir al establecimiento.

Garantía: Cuando el coordinador o la asistencia técnica detecta un problema ya más grave donde hay que reponer o reparar con piezas los equipos es necesario gestionar la garantía de estos, ya que todos los equipos de enlaces están cubiertos dos años.


Mucha Suerte en tu función.

jueves, 21 de agosto de 2008

Problemas técnicos en el laboratorio de informática

PROCEDIMIENTOS PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS TÉCNICOS


Son variados los problemas que se nos pueden presentar en la sala de computación de nuestro establecimiento, pero cuando esto pase es necesario saber como actuar;

A continuación les presento una síntesis de la Wiki de mi grupo con los problemas más frecuentes y fáciles de solucionar:

Pc no enciende: verificar instalación eléctrica, botón encendido y conexión a la fuente.

Mouse y teclado no encienden: verificar las conexiones al computador

Portátil no enciende: verificar batería y o conexión eléctrica.

Teclado portátil no funciona: limpiar en caso de haber derramado líquidos

Proyector no enciende: verificar conexión

Proyector no tiene luz: cambiar ampolleta

Impresora con impresión en blanco: cambiar tinta

Impresora con impresión desde inicio: parar impresión elementos en cola

Escáner baja calidad de la imagen: configurar

Escáner no funciona: verificar conexión eléctrica y hacia el computador

Cámara no enciende: verificar carga de las pilas o batería

Parlantes no suenan: revisar la configuración desde el panel de control.

Hub no enciende: verificar la alimentación del hub sea la correcta

Router sin conectividad: apagar y volver a enceder.



Para evitar problemas en el laboratorio es necesario mantener el orden y la limpieza y por lo menos una vez a la semana:


Eliminar temporales
Actualizar antivirus
Escanear las unidades
Desfracmentar disco
Comprobar programas

viernes, 1 de agosto de 2008

Un proyecto Innovador

Nombre del proyecto
“Google Earth una herramienta poderosa, para explorar nuestro entorno”

Establecimiento
Establecimiento: Colegio Betel - Osorno
Nivel(es) Educativo(s) NB3
Duración del proyecto: 3 meses

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
Google Earth es un software que nos permite navegar virtualmente por cualquier lugar del mundo y el universo. Incorpora fotos tomadas desde satélites de todos los rincones del planeta. Posee información de países, fronteras, ciudades, carreteras, calles, restaurantes, hoteles y todo lo que nos podamos imaginar. A través de variadas actividades, los alumnos serán capaces de observar, analizar y registrar, con Google Earth, detalladamente relieve terrestre, lugares geográficos específicos y obtener diversa información geográfica basándose en datos y fotografías reales. Es una excelente ayuda para apoyar al docente en los contenidos referidos a geografía.
En una segunda etapa serán capaces de descubrir y trazar, con la ayuda de Google Earth, las rutas marítimas realizadas por Colón, Vasco de Gama, etc. Y presentar a sus compañeros(as) o comunidad educativa los resultados de su investigación.

COMPETENCIAS TIC ALUMNOS(AS)


· Utiliza diversos programas como procesador de texto y de plantillas de presentación, para escribir, editar y ordenar información.
· Recupera e integra (en documentos) información extraída de algunas fuentes off line y navegación en Internet con criterios de búsqueda definidos previamente.
· Intercambia información a través de herramientas de comunicación para la generación de documentos simples en forma colaborativa o colectivas.
· Identifica la fuente desde donde es extraída la información.

COMPETENCIAS TIC DOCENTE

· Domina las competencias tecnológicas básicas y las aplica de manera eficiente y crítica en su desempeño profesional.
· Diseña estrategias con el uso de las TIC en todas las fases del proceso de enseñanza aprendizaje, que sean pertinentes al contexto escolar, desarrollando su uso crítico y reflexivo. (Diseño y ejecución de Proyectos informáticos)
· Utiliza las TIC para gestionar de manera eficiente su trabajo como docente en la gestión de proyectos de innovación pedagógica…
· Profundiza y se compromete con su formación permanente, utilizando las TIC como herramienta de integración y participación profesional manteniendo un proceso de mejora continua en su práctica y consolidando un desarrollo de alto desempeño profesional.
· Transmite, promueve y practica el pensamiento crítico y reflexivo para aplicar los aspectos éticos, legales y valores institucionales cada vez que utiliza las TIC para integrarse y facilitar en sus alumnos la integración en la Sociedad del Conocimiento. (Uso de versión gratuita de Google Earth).

Objetivo General

· Reconocer distintos tipos de mapas, interpretando su simbología y localizar puntos geográficos a partir del sistema convencional de coordenadas.
· Comprender las circunstancias que llevaron a las naciones europeas a descubrir nuestras tierras.


Aprendizajes Esperados

• Trabajan colaborativamente y asumen compromisos de trabajo ante sus compañeros.
• Localizan a través de paralelos y meridianos puntos geográficos en el mapa, señalando las coordenadas específicas.
• Distinguen y confeccionan distintos tipos de mapas con simbología convencional.
• Entienden la funcionalidad de los mapas físicos y políticos.
• Identifican y usan diferentes fuentes de información, y comunican por escrito y en forma oral los resultados de sus indagaciones.


Contenidos mínimos

· Sistema de coordenadas geográficas
· Tipos de mapas
· Encuentro entre dos culturas
· Rutas de descubrimientos




Recurso Humano

Docente de asignatura
Alumnos.
RECURSOS M
Recursos Materiales
PC - laboratorio
Idealmente Pizarra Digital para explorar software
Proyector para presentaciones finales
Software “Google Earth”
Paquete Integrado
Impresora
  • INSUMOS
    Insumos
    Tinta
    Hojas
    Fotografías o impresiones a color.

    ETAPAS O ACTIVIDADES

    PUESTA EN MARCHA

    Observan video de motivación o introductorio que orienta sobre las potencialidades
    del software a utilizar para desarrollar las actividades propuestas en el Proyecto “Google Earth una herramienta poderosa”.
    Forman grupos de trabajo para desarrollas las actividades a describir.
    Siguen las instrucciones y sugerencias del docente y coordinar.
    Con ayuda del docente ingresan al software Google earth versión gratuita de la red. Lo utilizan libremente durante diez minutos para ver potencialidades y así descubrir en forma dinámica su uso.
    Con apoyo de un manual de uso básico del recurso, desarrollan algunas actividad
    de exploración para interiorizarse del uso del software.
    Por ser un curso numeroso y pocos computadores , se desarrollará una guía de trabajo en forma paralela para ver conceptos relacionados con el mismo trabajo de geografía. Una vez terminado este trabajo podrá hacerse una rotación para ocupar los equipos dispuestos en la sala.

    DESARROLLO

    “ Viajes por el mundo”

    Continúan en la misma formación de grupos
    Observan video de los viajes que se realizaron a América los navegantes Cristóbal Colón, Américo Vespucio, Hernando de Magallanes y Vasco de Gama.
    Eligen uno de estos viajes como grupo para desarrollar la investigación.
    Crean una presentación ppt para exponer el informe final del grupo.
    Investigan los objetivos y consecuencias de los viajes marítimos que se realizaron a América en los siglos XV y XVI, y que identifiquen las rutas y los lugares que se exploraron.
    Investigan las razones históricas que hicieron posible el descubrimiento de América y cuáles fueron las características económicas, políticas y tecnológicas.


    Evaluación


    Evaluación proceso, Autoevaluación

    Producto

    Exposición de cada uno de los grupo con el viaje escogido, mostrando los resultados obtenidos de los recursos como Google earth y motores de búsqueda. Además deberán presentar un informe escrito.

domingo, 20 de julio de 2008

Las Nuevas Tecnologías en el Aula


Experiencica “Comprendamos lo que leemos”


Docente Encargado : Ximena Rivera Bilbao
Establecimiento: Escuela N°336 “Estado de Michigan”
Región: Metropolitana
Nivel Educativo: NB2
Sector de Aprendizaje: Lenguaje y Comunicación.
Duración del Proyecto:Dos semestres


Descripción de la Experiencia:

A partir de la evaluación diagnóstica y los bajos logros obtenidos en el SIMCE nos dimos cuenta que una de nuestras graves falencias era la comprensión lectora y decidimos buscar nuevas formas de interesar a los niños y niñas en la lectura, para tal efecto creamos diferentes tipos de textos en PowerPoint pensando que de este modo incrementaríamos su interés por la lectura, su capacidad de analizar y sintetizar a través de preguntas y respuestas en distintos niveles de complejidad, sean capaces de elaborar definiciones coherentes dentro de un contexto para una determinada palabra, potenciar el trabajo colaborativo entre pares.

Sugerencias de actividades para implementar la propuesta


En esta actividad puedo sugerir que sean los alumnos quienes naveguen una presentación de power point, sin utilización del data, esto les permitirá utilizar la herramienta tecnológica más directamente.

Otra sugerencia sería que los mismos alumnos elaboren su presentación de power point, después de haber leído un texto convencional.




Las competencias desarrolladas en los estudiantes corresponden al nivel 2 del Mapa K12:


En lo tecnológico: Utiliza programas en forma elemental, como procesador de texto para escribir, ilustrar y editar textos simples y plantillas de cálculo para ordenar datos y elaborar gráficos simples

Respecto a la información:. Recupera y guarda información en formatos básicos como word) extraída de algunas fuentes off line o sitios web seleccionados por el profesor

Respecto a la comunicación: Mantiene conversaciones virtuales en forma autónoma con sus compañeros, por ejemplo, a través del Chat.


En lo ético: Identifica y aplica las normas de seguridad básicas para evitar la
contaminación virtual. Identifica y aplica las normas de cuidado personal y respeto por el otro en la comunicación virtual.